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  • 冀教版小學語文三年級下冊_課文朗讀_中小學教輔mp3。《春的消息》是一首寫景抒情的兒童詩,語言簡潔,節奏明快,讀來瑯瑯上口,是學生積累語言的好材料。“有感情地朗讀課文,是本堂課的一個主要教學目標。教學中,我分“讀通課文,讀出感受,記誦詩句”三個層次,引導學生自主閱讀課文,幫助學生在讀中體驗、感受。每一次讀都有不同的要求、明確的目標,螺旋上升,步步提升。學生從讀得不熟練,到讀得流利乃至于讀出感情,實實在在地經歷了整個讀書過程。學生在反復誦讀的過程中,充分地觸摸語言,感悟文本,表達情感。其次,采用寫一寫的方式,通過運用語言,將觀察能力與表達能力有機結合,全面提高學生的語文能力。在教學結尾處,我讓學生結合平時對生活的觀察,說說春天里還有哪些特有的景物并談談發現春天已經來臨時的心情,最后用兒歌的形式寫一寫自己喜愛的春天,目的就在于:希望學生通過用眼看,用嘴說,用手寫,使聽說讀寫能力均得到提高。讓學生通過課后當當小詩人,小畫家,小歌手,小收藏員……讓課堂無限延伸,在平時的生活中也能快樂的尋找春天。激情朗讀,上課過程中,我給學生提了一個問題,是誰給我們送來了春的消息?從文章中劃出相關語句。在給學生兩分鐘的思考時間后,我讓他們小組交流。這次上新課,與以往不同的是,我先對小組的每個成員做了分工,共四個人,每個組員負責交流兩個小節。組長的作用是指導,負責調控小組交流情況,如果一個組員發表完意見后,出現不同意見,組長要領著查找原因,說出劃與不劃的理由。交流完畢后,老師要抽查,舉手最活躍的小組將最先被抽查,根據發言情況給小組加分。我提出要求后,他們開始了交流,因為問題不難范圍廣,所以討論的氣氛異常熱烈。

教育輔助 353

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